د SOLO طبقهبندي
د پوهې د ژوروالي پنځه پړاوونه: له دې چې اصلي ټکی نه نیول کېږي، د نظرونو تر تړلو او لا پراخولو پورې.
پنځه کچې، د اوبو د دورې په یوه کوئز کې
مخکېجوړښتي
موضوع لا نه ده درک شوې، نو ځواب اصلي ټکی نه نیسي. کوئز په دې کچه پوښتنه نه کوي، خو یو غلط ځواب یې ښودلی شي.
یوجوړښتي
د ځواب لپاره یو اړوند نظر بس دی.
- نومول
- پېژندل
- موندل
بېلګهکله چې د ورېځې څاڅکي درانه شي، له ورېځې څه راولوېږي؟
څوجوړښتي
څو نظرونو ته اړتیا ده، خو هر یو جلا.
- لېست کول
- بیانول
- یوځای کول
بېلګهپه دې لېستونو کې کوم یو د اوبو د دورې ټول پړاوونه لري؟
اړیکیز
نظرونه په یو ټول کې تړل شوي: څنګه او ولې سره سمون خوري.
- تشریح کول چې ولې
- پرتله کول
- تړل
بېلګهپه ګرمه ورځ پر سمندر ولې ډېرې ورېځې جوړېږي؟
پراخ انتزاعي
بشپړ انځور نور هم پراخېږي: تر یوې نوې پېښې، قاعدې یا وړاندوینې پورې.
- وړاندوینه کول
- عمومي کول
- نظریه جوړول
بېلګهکه ځمکه نوره هم ګرمه شي، په باران به تر ټولو ډېر احتمال څه اغېز وشي؟
بلوم که SOLO؟
بلوم
وايي چې یوه پوښتنه څه ډول فکر غواړي: یادول، کارول، قضاوت کول.
SOLO
وايي چې ځواب د موضوع څومره برخه سره یوځای کوي: یو نظر، څو، تړلي یا نور هم پراخ شوي.
بلوم + SOLO
بلوم + SOLO هر ډول فکر ته یو ژوروالی ورکوي، لکه کارول په اړیکیزه کچه.
په خپل کوئز کې یې وکاروئ
په «نور تنظیمات» کې، د «د پوښتنو شمېر» برخه کې SOLO وټاکئ، او هرې کچې ته څومره پوښتنې چې غواړئ ورکړئ، تر ټولو ډېر 20. Tjaz یې په همدې ترتیب لیکي.
کوییز جوړ کړئجان بیګز او کېوین کولیس په 1982 کې SOLO (Structure of the Observed Learning Outcome – د لیدل شوې زدهکړې د پایلې جوړښت) بیان کړ، د دې پر بنسټ چې د زدهکوونکو ځوابونه د زدهکړې په بهیر کې څنګه وده کوي.