De SOLO-taksonomy
Fiif stappen fan hoe djip begryp giet, fan foarby gean oan de kearn oant ideeën ferbine en fierder bringe.
De fiif nivo's, yn in kwis oer de wetterkringloop
Prestruktureel
It is noch net begrepen, dus it antwurd giet foarby oan de kearn. In kwis freget net op dit nivo, mar in ferkeard antwurd kin it sjen litte.
Unistruktureel
Ien relevant idee is genôch om te antwurdzjen.
- neame
- oanwize
- fine
FoarbyldWat falt út in wolk as de drippen te swier wurde?
Multistruktureel
Der binne ferskate ideeën foar nedich, mar elk op himsels.
- opsomme
- beskriuwe
- kombinearje
FoarbyldHokker fan dizze listen hat alle stappen fan de wetterkringloop?
Relasjoneel
De ideeën binne ferbûn ta in gehiel: hoe en wêrom't se gearhingje.
- útlizze wêrom
- ferlykje
- ferbine
FoarbyldWêrom ûntsteane der op in waarme dei mear wolken boppe see?
Útwreide abstrakt
It gehiel wurdt fierder brocht: nei in nij gefal, in regel of in foarsizzing.
- foarsizze
- generalisearje
- teoretisearje
FoarbyldAs de ierde waarmer wurdt, wat bart der dan nei alle gedachten mei de rein?
Bloom of SOLO?
Bloom
Seit hokker soarte tinken in fraach freget: ûnthâlde, tapasse, beoardielje.
SOLO
Seit hoefolle fan it ûnderwerp in antwurd gearbringt: ien idee, ferskate, ferbûn of fierder brocht.
Bloom + SOLO
Bloom + SOLO jout elke soarte tinken in djipte, bygelyks Tapasse op Relasjoneel.
Brûk it yn dyn kwis
Kies ûnder „Mear ynstellings“ by „Oantal fragen“ foar SOLO en jou elk nivo safolle fragen as do wolst, op syn heechst 20. Tjaz skriuwt se yn dy folchoarder.
Meitsje in kwisJohn Biggs en Kevin Collis beskreaunen SOLO, de Structure of the Observed Learning Outcome (de struktuer fan it waarnommen learresultaat), yn 1982, op grûn fan hoe't de antwurden fan learlingen groeie wylst se leare.