Ìpínsísọ̀rí SOLO
Àtẹ̀gùn márùn-ún tó fi bí òye ṣe jinlẹ̀ tó hàn, láti àìkan kókó ọ̀rọ̀ dé síso èrò pọ̀ àti mímú wọn lọ síwájú.
Ìpele márùn-ún náà, nínú ìdánwò nípa àyípo omi
Ṣáájú-ìgbékalẹ̀
Kò tíì yé akẹ́kọ̀ọ́, nítorí náà ìdáhùn kò kan kókó ọ̀rọ̀. Ìdánwò kì í béèrè ìbéèrè ní ìpele yìí, ṣùgbọ́n ìdáhùn tí kò tọ̀nà lè fi í hàn.
Ìgbékalẹ̀-kan
Èrò kan tó yẹ ti tó láti dáhùn.
- dárúkọ
- dá mọ̀
- wá
ÀpẹẹrẹKí ló ń jábọ́ láti inú ìkùukùu nígbà tí ẹ̀kán omi inú rẹ̀ bá wúwo?
Ìgbékalẹ̀-púpọ̀
Ó gba èrò púpọ̀, ṣùgbọ́n ọ̀kọ̀ọ̀kan lọ́tọ̀.
- kà sílẹ̀
- ṣàpèjúwe
- so pọ̀
ÀpẹẹrẹÈwo nínú àwọn àkójọ wọ̀nyí ló ní gbogbo ìgbésẹ̀ àyípo omi?
Ìbáṣepọ̀
A so àwọn èrò pọ̀ di odindi: bí wọ́n ṣe so pọ̀ àti ìdí rẹ̀.
- ṣàlàyé ìdí
- fi wéra
- so mọ́ra
ÀpẹẹrẹKí ló dé tí ìkùukùu púpọ̀ fi ń kóra jọ lórí òkun ní ọjọ́ tí ooru mú?
Àfòyemọ̀ tó gbòòrò
A mú odindi náà lọ síwájú: sí ọ̀ràn tuntun, òfin kan tàbí àsọtẹ́lẹ̀.
- sọtẹ́lẹ̀
- ṣàkópọ̀ gbogbogbò
- gbé àbá kalẹ̀
ÀpẹẹrẹBí ayé bá ń gbóná sí i, kí ló ṣeé ṣe jù kí ó ṣẹlẹ̀ sí òjò?
Bloom tàbí SOLO?
Bloom
Ó sọ irú ìrònú tí ìbéèrè ń béèrè: rírántí, ṣíṣàmúlò, ṣíṣe ìdájọ́.
SOLO
Ó sọ iye ohun tí ìdáhùn kó papọ̀ nínú kókó ẹ̀kọ́: èrò kan, púpọ̀, tí a so pọ̀ tàbí tí a mú lọ síwájú.
Bloom + SOLO
Bloom + SOLO ń fún irú ìrònú kọ̀ọ̀kan ní ìjìnlẹ̀, bí àpẹẹrẹ Ṣàmúlò ní ìpele Ìbáṣepọ̀.
Ẹ lò ó nínú ìdánwò yín
Lábẹ́ “Àwọn ètò míì”, ẹ yan SOLO níbi “Iye ìbéèrè”, kí ẹ sì fún ìpele kọ̀ọ̀kan ní iye ìbéèrè tí ẹ fẹ́, 20 ló pọ̀ jù. Tjaz yóò kọ wọ́n ní ìtẹ̀léra yẹn.
Ṣe ìdánwò kanJohn Biggs àti Kevin Collis ṣàpèjúwe SOLO, Structure of the Observed Learning Outcome (Ìgbékalẹ̀ Àbájáde Ẹ̀kọ́ Tí A Ṣàkíyèsí), ní ọdún 1982, láti inú bí ìdáhùn àwọn akẹ́kọ̀ọ́ ṣe ń dàgbà bí wọ́n ṣe ń kẹ́kọ̀ọ́.