布魯姆與 SOLO 並用

布魯姆說明題目要求哪一種思考，SOLO 說明答案統整了多少主題內容。兩者並用，每一種思考都有了深度。

哪些層次互相搭配

布魯姆的每個層次，都搭配適合它的 SOLO 層次：記憶只涉及一個或幾個概念，創造則一定會進一步延伸。

所有組合：以水循環測驗為例

  1. 記憶

    • 記憶單一結構

      回想一個事實或名詞。

      例題水變成水蒸氣，這叫做什麼？

    • 記憶多重結構

      回想幾個事實，各自獨立。

      例題下面哪一組全都是降水的形式？

  2. 理解

    • 理解單一結構

      用自己的話解釋一個概念。

      例題「水會蒸發」是什麼意思？

    • 理解多重結構

      分別描述幾個部分。

      例題哪一句話對蒸發和凝結的描述都正確？

    • 理解關聯結構

      解釋各部分如何互相依存。

      例題為什麼沒有太陽就不會下雨？

  3. 應用

    • 應用多重結構

      把幾個事實用在新的情境裡。

      例題哪一組列出了所有能讓濕衣服快點乾的條件？

    • 應用關聯結構

      運用事物之間的關聯，推想會發生什麼事。

      例題為什麼有風的日子，衣服會比沒風的日子乾得快？

    • 應用延伸抽象

      把概念轉用到完全不同的事物上。

      例題大熱天流汗能讓你涼快下來。水循環的哪個部分也是同樣的道理？

  4. 分析

    • 分析關聯結構

      找出原因，以及它們之間的關聯。

      例題一座山的一側比另一側多下很多雨。為什麼？

    • 分析延伸抽象

      找出規律背後、在別處也成立的法則。

      例題沙漠很少下雨，雨林卻常下雨。哪個法則能同時解釋這兩件事？

  5. 評鑑

    • 評鑑關聯結構

      根據事實之間的關聯，判斷一個說法。

      例題有人說雨是在雲裡新產生的水。哪個事實能證明這個說法是錯的？

    • 評鑑延伸抽象

      依據原則來判斷，遇到新的情況也一樣。

      例題某個城鎮想讓雲在上空下雨，好取得更多水。最有力的反對理由是什麼？

  6. 創造

    • 創造延伸抽象

      把想法組合成解決新問題的計畫。

      例題你在一座只有海水的島上。哪個計畫能讓你有水喝？

布魯姆還是 SOLO？

用在你的測驗裡

在「更多設定」的「題數」選擇「布魯姆 + SOLO」，再為每個層次設定想要的題數，最多 20 題。Tjaz 會依照這個順序出題。

出一份測驗

布魯姆認知分類法出自 1956 年，2001 年修訂；SOLO 則出自 1982 年。老師常用布魯姆來設計學習任務，再用 SOLO 來評量答案。

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