Bloom et SOLO ensemble

Bloom dit quel type de réflexion une question demande, SOLO quelle part du sujet la réponse rassemble. Utilisés ensemble, ils donnent une profondeur à chaque type de réflexion.

Quels niveaux vont ensemble

Chaque niveau de Bloom va avec les niveaux SOLO qui lui correspondent : mémoriser, c'est une idée ou quelques-unes, et créer va toujours plus loin.

Toutes les combinaisons, dans un quiz sur le cycle de l'eau

  1. Mémoriser

    • MémoriserUnistructurel

      Restituer un fait ou un terme.

      ExempleComment appelle-t-on le passage de l'eau à l'état de vapeur ?

    • MémoriserMultistructurel

      Restituer plusieurs faits, chacun isolément.

      ExempleDans quelle liste n'y a-t-il que des formes de précipitations ?

  2. Comprendre

    • ComprendreUnistructurel

      Expliquer une idée avec tes propres mots.

      ExempleQue veut dire « l'eau s'évapore » ?

    • ComprendreMultistructurel

      Décrire plusieurs parties, chacune isolément.

      ExempleQuelle phrase décrit correctement à la fois l'évaporation et la condensation ?

    • ComprendreRelationnel

      Expliquer comment les parties dépendent les unes des autres.

      ExemplePourquoi n'y aurait-il pas de pluie sans le soleil ?

  3. Appliquer

    • AppliquerMultistructurel

      Utiliser plusieurs faits dans une situation nouvelle.

      ExempleQuelle liste contient tout ce qui aide le linge mouillé à sécher vite ?

    • AppliquerRelationnel

      Se servir des liens entre les choses pour trouver ce qui va se passer.

      ExemplePourquoi le linge sèche-t-il plus vite quand il y a du vent que quand l'air est calme ?

    • AppliquerAbstrait étendu

      Transposer l'idée à quelque chose de tout à fait différent.

      ExempleQuand il fait chaud, la transpiration te rafraîchit. Quelle partie du cycle de l'eau fonctionne de la même façon ?

  4. Analyser

    • AnalyserRelationnel

      Trouver les causes et comment elles sont liées.

      ExempleUn versant d'une montagne reçoit beaucoup plus de pluie que l'autre. Pourquoi ?

    • AnalyserAbstrait étendu

      Trouver la règle derrière une régularité, qui vaut aussi ailleurs.

      ExempleLes déserts reçoivent peu de pluie et les forêts tropicales beaucoup. Quelle règle explique les deux ?

  5. Évaluer

    • ÉvaluerRelationnel

      Juger une affirmation d'après la façon dont les faits s'articulent.

      ExempleQuelqu'un dit que la pluie est de l'eau nouvelle fabriquée dans les nuages. Quel fait montre que c'est faux ?

    • ÉvaluerAbstrait étendu

      Juger selon des principes, y compris dans un cas nouveau.

      ExempleUne ville veut faire pleuvoir les nuages au-dessus d'elle pour avoir plus d'eau. Quelle est l'objection la plus solide ?

  6. Créer

    • CréerAbstrait étendu

      Assembler des idées en un plan pour un problème nouveau.

      ExempleTu es sur une île où il n'y a que de l'eau de mer. Quel plan te permet d'avoir de l'eau à boire ?

Bloom ou SOLO ?

Utilise-la dans ton quiz

Dans « Plus de réglages », choisis Bloom + SOLO à « Nombre de questions », puis donne à chaque niveau autant de questions que tu veux, 20 au maximum. Tjaz les rédige dans cet ordre.

Créer un quiz

La taxonomie de Bloom date de 1956, révisée en 2001, et SOLO de 1982. Les enseignants conçoivent souvent leurs tâches avec Bloom et évaluent les réponses avec SOLO.

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