តាក់សូណូមី SOLO
ប្រាំជំហាននៃជម្រៅនៃការយល់ដឹង ចាប់ពីការខុសចំណុចសំខាន់ រហូតដល់ការភ្ជាប់គំនិត និងពង្រីកវាទៅមុខទៀត។
កម្រិតទាំងប្រាំ ក្នុងកម្រងសំណួរអំពីវដ្តទឹក
មុនរចនាសម្ព័ន្ធ
មិនទាន់យល់នៅឡើយ ដូច្នេះចម្លើយខុសចំណុចសំខាន់។ កម្រងសំណួរមិនសួរនៅកម្រិតនេះទេ ប៉ុន្តែចម្លើយខុសអាចបង្ហាញវាបាន។
រចនាសម្ព័ន្ធតែមួយ
គំនិតពាក់ព័ន្ធតែមួយ គឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីឆ្លើយ។
- ប្រាប់ឈ្មោះ
- កំណត់
- ស្វែងរក
ឧទាហរណ៍តើអ្វីធ្លាក់ចេញពីពពក នៅពេលដំណក់ទឹករបស់វាធ្ងន់?
ពហុរចនាសម្ព័ន្ធ
ត្រូវការគំនិតច្រើន ប៉ុន្តែនីមួយៗដាច់ដោយឡែកពីគ្នា។
- រាយ
- ពិពណ៌នា
- ផ្សំ
ឧទាហរណ៍តើបញ្ជីណាមានគ្រប់ដំណាក់កាលនៃវដ្តទឹក?
ទំនាក់ទំនង
គំនិតត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាជាទាំងមូល៖ របៀប និងមូលហេតុដែលវាទាក់ទងគ្នា។
- ពន្យល់ហេតុផល
- ប្រៀបធៀប
- ភ្ជាប់ទំនាក់ទំនង
ឧទាហរណ៍ហេតុអ្វីបានជាមានពពកកើតឡើងច្រើនជាងលើសមុទ្រ នៅថ្ងៃក្ដៅ?
អរូបីពង្រីក
ទាំងមូលត្រូវបានពង្រីកទៅមុខទៀត៖ ទៅករណីថ្មី ច្បាប់មួយ ឬការទស្សន៍ទាយ។
- ទស្សន៍ទាយ
- ធ្វើសេចក្ដីសន្និដ្ឋានទូទៅ
- បង្កើតទ្រឹស្ដី
ឧទាហរណ៍បើផែនដីកាន់តែក្ដៅ តើទំនងជាមានអ្វីកើតឡើងចំពោះទឹកភ្លៀង?
Bloom ឬ SOLO?
Bloom
ប្រាប់ថាសំណួរមួយទាមទារការគិតប្រភេទណា៖ ការចងចាំ ការអនុវត្ត ការវិនិច្ឆ័យ។
SOLO
ប្រាប់ថាចម្លើយមួយប្រមូលផ្ដុំខ្លឹមសារនៃប្រធានបទបានប៉ុណ្ណា៖ គំនិតមួយ ច្រើន ភ្ជាប់គ្នា ឬពង្រីកទៅមុខទៀត។
Bloom + SOLO
Bloom + SOLO ផ្ដល់ជម្រៅដល់ការគិតប្រភេទនីមួយៗ ឧទាហរណ៍ «អនុវត្ត» នៅកម្រិត «ទំនាក់ទំនង»។
ប្រើវាក្នុងកម្រងសំណួររបស់អ្នក
នៅក្រោម «ការកំណត់បន្ថែម» ត្រង់ «ចំនួនសំណួរ» សូមជ្រើសរើស SOLO រួចកំណត់ចំនួនសំណួរសម្រាប់កម្រិតនីមួយៗតាមចិត្ត យ៉ាងច្រើន ២០។ Tjaz នឹងសរសេរសំណួរតាមលំដាប់នោះ។
បង្កើតកម្រងសំណួរJohn Biggs និង Kevin Collis បានពិពណ៌នា SOLO (Structure of the Observed Learning Outcome – រចនាសម្ព័ន្ធនៃលទ្ធផលសិក្សាដែលសង្កេតឃើញ) នៅឆ្នាំ ១៩៨២ ដោយផ្អែកលើរបៀបដែលចម្លើយរបស់សិស្សរីកចម្រើន នៅពេលពួកគេរៀន។