የSOLO ታክሶኖሚ
ግንዛቤ ምን ያህል ጥልቅ እንደሆነ የሚያሳዩ አምስት ደረጃዎች፣ ነጥቡን ከመሳት እስከ ሀሳቦችን አያይዞ ወደ ፊት መውሰድ ድረስ።
አምስቱ ደረጃዎች፣ ስለ ውሃ ዑደት በሚጠይቅ ኩዊዝ
ቅድመ-መዋቅራዊ
ጉዳዩ ገና ስላልተጨበጠ መልሱ ዋናውን ነጥብ ይስታል። ኩዊዝ በዚህ ደረጃ አይጠይቅም፤ ነገር ግን የተሳሳተ መልስ ሊያሳየው ይችላል።
ነጠላ-መዋቅራዊ
ለመመለስ አንድ ተገቢ ሀሳብ በቂ ነው።
- መሰየም፣ መለየት፣ ማግኘት
ምሳሌየደመና ጠብታዎች ሲከብዱ ከደመናው ምን ይወርዳል?
ብዙ-መዋቅራዊ
ብዙ ሀሳቦችን ይጠይቃል፣ ግን እያንዳንዳቸው ለብቻቸው ናቸው።
- መዘርዘር፣ መግለጽ፣ ማጣመር
ምሳሌከእነዚህ ዝርዝሮች ውስጥ ሁሉንም የውሃ ዑደት ደረጃዎች የያዘው የትኛው ነው?
ተዛማጅ
ሀሳቦቹ ተያይዘው አንድ ሙሉ ይሆናሉ፦ እንዴትና ለምን እንደሚገናኙ ይታያል።
- ለምን እንደሆነ ማብራራት፣ ማነጻጸር፣ ማዛመድ
ምሳሌበሞቃት ቀን በባሕር ላይ ብዙ ደመና የሚፈጠረው ለምንድን ነው?
የተስፋፋ ረቂቅ
ሙሉው ወደ ፊት ይወሰዳል፦ ወደ አዲስ ጉዳይ፣ ወደ ሕግ ወይም ወደ ትንበያ።
- መተንበይ፣ አጠቃላይ ማድረግ፣ ንድፈ ሀሳብ መቅረጽ
ምሳሌምድር ይበልጥ ብትሞቅ በዝናብ ላይ ምን ሊከሰት ይችላል?
ብሉም ወይስ SOLO?
ብሉም
አንድ ጥያቄ ምን ዓይነት አስተሳሰብ እንደሚፈልግ ይነግራል፦ ማስታወስ፣ መተግበር፣ መገምገም።
SOLO
አንድ መልስ ምን ያህሉን የርዕሱን ክፍል እንደሚያቀናጅ ይነግራል፦ አንድ ሀሳብ፣ ብዙ፣ የተያያዙ ወይም ወደ ፊት የተወሰዱ።
ብሉም + SOLO
ብሉም + SOLO ለእያንዳንዱ የአስተሳሰብ ዓይነት ጥልቀት ይሰጣል፤ ለምሳሌ መተግበር በተዛማጅ ደረጃ።
በኩዊዝዎ ውስጥ ይጠቀሙበት
በ«ተጨማሪ ቅንብሮች» ስር፣ «የጥያቄዎች ብዛት» ላይ ይህን ይምረጡ፦ SOLO። ከዚያ ለእያንዳንዱ ደረጃ የፈለጉትን ያህል ጥያቄዎች ይስጡ፤ ቢበዛ 20። Tjaz ጥያቄዎቹን በዚያው ቅደም ተከተል ይጽፋቸዋል።
ኩዊዝ ያዘጋጁጆን ቢግስና ኬቨን ኮሊስ SOLOን (Structure of the Observed Learning Outcome — የታየው የትምህርት ውጤት መዋቅር) በ1982 ገለጹ፤ ይህንንም ተማሪዎች ሲማሩ መልሶቻቸው እንዴት እንደሚያድጉ በማየት ነው ያዘጋጁት።